5-6岁幼儿能发现常见物体的结构与功能之间的（）

A.能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型

B.能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述

C.能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类

D.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向

A.能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类

B.能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型

C.能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品

D.能辨别自己的左右

A.引导3岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义如兔子的长耳朵具有自我保护的作用;植物种子的形状有助于其传播等

B.和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端，如：汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等

C.引导幼儿根据常见物质、材料的特性和物体的结构特点，推测和证实它们的用途如：带轮子的物体方便移动;不同用途的车辆有不同的结构等等

D.和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程

A.要素关联

B.市场关联

C.产业关联

D.过程关联

A.必须做固定资产凭证入账并且维护资产卡片，才能保证科目余额与卡片余额一致

B.单独录入卡片是不关联到凭证的

C.单独录入卡片可以关联到凭证的

D.无需固定资产凭证入账、维护资产卡片，也能保证科目余额与卡片余额一致

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

A.支持幼儿在接触自然生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识

B.引导幼儿在探究中施思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联

C.结合日常生活指导幼儿学习通过对应和手术的方式比较物体的多少

D.引导幼儿关注和了解自然科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱尊重，保护自然

A.2~3岁

B.3~4岁

C.4~5岁

D.5~6岁

A.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性

B.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响

C.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件

D.初步了解和体会动植物和人们生活的关系