讲授法突出了教师教学中的主导性地位,但压制了学生的主动性和积极性,违背了以生为本的现代教学理念,因此应该摒弃｡（）

A.不利于教师面向全体学生

B. 不利于在短时间内获得大量系统的知识

C.不利于教师有目的有计划的进行教学

D.不利于学生主动自觉的学习

讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于（）

A.不利于教师面向全体学生

B.不利于在短时间内获得大量系统的知识

C.不利于教师有目的有计划的进行教学

D.不利于学生主动自觉的学习

讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于（）

A. 不利于教师面向全体学生

B. 不利于在短时间内获得大量系统的知识

C. 不利于教师有目的有计划的进行教学

D. 不利于学生主动自觉的学习

A.不利于教师面向全体学生

B.不利于在短时间内获得大量系统的知识

C.不利于教师有目的有计划的进行教学

D.不利于学生主动自觉的学习

A.不利于教师面向全体学生

B.不利于学生在短时间内获得大量系统的知识

C.不利于教师有目的、有计划地进行教学

D.不利于学生主动自觉地学习

A.不利于教师面向全体学生

B.不利于学生在短时间内获得大量系统的知识

C.不利于教师有目的有计划地进行教学

D.不利于学生主动自觉的学习

A.系统性原则

B.启发性原则

C.量力性原则

D.理论联系实际原则

A.系统性原则

B.启发性原则

C.量力性原则

D.理论联系实际原则

A.从他主到自主、从依赖和独立是一个“从教到学”的转化过程。

B.教学过程是学生自主建构和教师价值引领相统一的过程。

C.教师对学生的主体性要有清醒的认识，必要的时候可以将自身的主导作用取代学生的主体地位。

D.教师的正确引领是保证学生学习的方向性和有效性的重要前提。

A.该论文突出了学生在阅读教学中的本体地位和教师的引领指导作用

B.转变教法，立足文本，鼓励学生与教材平等对话

C.课堂教学的顺序上，应遵循先学后讲的原则

D.课堂教学最理想的状态应该是教师带着已经准备好的、对课文的理解和感受走向学生，把结果讲给学生听