对处于康复教育的融合前的准备阶段的孩子，制定教学计划需要考虑的因素有（)

A.当地的教委对于不同年龄阶段的孩子的能力要求

B.孩子在词汇.语言、社交上是否已有一定的积累

C.孩子的能力和他欠缺的能力

D.孩子家长一定要让孩子进入普通学校

A.在学习写字开始的时候，给孩子一个边界的概念

B.在常识方面以生活认知为主

C.在数学方面，尽量教一些数学在生活中的应用

D.在认字方面，注意孩子是否认识和理解字的含义

A.教孩子玩简单的木制拼图

B.学术能力

C.简单的指令跟从，如：站起来、过来

D.学会收拾玩具

A.因为家长没有经过系统的培训学习，所以康复教育计划的内容不需要考虑家长的建议

B.家长一定要知道康复教育计划的内容，以及具体的实施方法，从而更好地帮助孩子对技能进行泛化

C.康复教育计划是由有一线经验的老师根据孩子的确切需要而给孩子制定的计划

D.家长和老师都要明白没有一套康复教育计划是适合所有孩子的，盲目采用其他孩子的有效方法是不科学的

A.孤独症儿童应好的行为习惯要从小培养孩子

B.刚入园的孤独症儿童要先从训练听从指令的能力，以培养孩子良好的行为习惯开始

C.孤独症孩子的社区康复是未来实现全面康复的重要步骤，但目前仍是空白

D.机构康复、医院康复和社区康复是并行的孤独症康复途径

A.对孩子不正确的行为严肃处理，大声说“不对”

B.对孩子有耐心，指令多发几遍，耐心等孩子的反应

C.孩子一点的进步我们也要诚心夸奖

D.以上全部

A.当孩子出现正确的目标行为，立即给予孩子价值很强的强化物

B.孩子没有按照老师指令完成，孩子没有得到强化物而发脾气，老师训斥孩子

C.对孩子有耐心，耐心等孩子的反应

D.孩子一点的进步我们也要诚心夸奖

A.保持冷静

B.无视孩子的行为，忽视他

C.对孩子保持友好自信的态度

D.严厉训斥

A.让孩子在语言方面开始进行交流性的语言

B.让孩子在语言认知方面掌握物品功能、外形和类别的知识

C.让孩子学习上小组课的技巧

D.在对话式的练习中不使用物品，只用语言和孩子沟通