小（2）班的孩子们在排练六一汇演的节目时，洋洋和健健总是不跟着刘老师做动作，站在原地发呆，为了不影响班级效果，刘老师不让他俩参加表演，其做法（）

A.指责健健不应打扰别人，让健健回到自己的位置上

B.告知健健不喜欢搭积木可以做别的事情，但是不能打扰别人

C.对于健健的行为不予理睬，指导其他同学搭积木

D.向健健提出一些关于搭积木的想法，和他一起玩

A.认知品质

B.个性品质

C.职业技能

D.适应性

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.终身学习

D.教书育人

A.更衣时遵照“先穿患肢，先脱健肢”的原则

B.吞咽困难者先进行吞咽功能训练后再进食

C.伴面瘫者应将食物放到健侧

D.指导偏瘫者拧毛巾时，将毛巾绕在水龙头或健侧前臂

E.指导偏瘫者用健手洗漱并借助周围设备或身体完成动作

A.正确，老师为维护班级秩序的职责

B.正确，老师有教育幼儿的权利

C.不正确，侵犯了幼儿的言论自由权利

D.不正确，违反了不得体罚儿童的规定

A.如果下一组有空闲设备,申请跟着下一组同学一起做。

B.预约实验室开放时间。

C.下一次实验早来10分钟,简单做一遍。

A.健肢→患肢

B.患肢→健肢

C.手杖→健肢→患肢

D.手杖→患肢→健肢

E.健肢→手杖→患肢

A.关健链法关泣于控制缓冲活动而不是关健路径

B.关健链受到资源拥有量的限制

C.关健链法不计算关健路径

D.相比于关键路径法，关键路径法通常利用更少的持续时间估算