慢性病轨迹模式提出的假设是,虽然慢性病患者经历疾病的过程各自不同,但对于健康状况的改变及对干预的需求具有共同的阶段性（）

A.社会心理评估

B.治疗依从性管理

C.压力管理

D.健康教育

A．“健康状况早了解”为签约的慢性病患者建立慢性病健康档案，每年对其病情进行1次健康状况评估，并根据评估结果，量体制订个性化的健康规划

B．“健康信息早知道”及时将健教材料发放到签约居民，及时将健康大课堂和健康教育讲座等健康活动信息告知签约居民

C．“分类服务我主动”根据居民健康状况和需求，主动提供电话健康咨询和分类指导服务

D．“贴心服务我上门”对空巢、行动不便并有需求的老年慢性病患者提供上门健康咨询和指导服务

A．教学模式比教学策略更具稳定性

B．教学模式与教学策略都是教学规律了、教学原理的具体化，都具有一定的可操作性

C．教学模式往往指向局部的教学行为

D．教学模式、教学策略各自的内涵、特点及组成成分虽然不同，但实际上都是对教学方法进行不同层次的抽象和归纳后得出的慨念

此题为判断题(对，错)。

A.从个体的角度研究疾病和健康状况的分布及其影响因素

B.只研究疾病的防治措施

C.研究传染病的分布及其影响因素

D.研究慢性病的危险因素

E.研究人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素，并研究防治疾病及促进健康的策略、措施及效果评价

A.被动因应

B.多重策略的因应方式

C.尽量让自己维持生活正常化

D.通常具有高自尊与高承受力特质的人对疾病因应较好

B．老年人

C．残疾者

D．慢性病患者

E．疾病或损伤急性期及恢复早期的患者

F．解析：康复医学主要的服务对象是残疾者、老年人、慢性病患者、疾病或损伤急性期及恢复早期的患者、亚健康人群。各种疾病患者是临床医学的服务对象