干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。这句话反映了下列（）因素对人发展的影响

苟子说：干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

法国启蒙思想家卢梭说：植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。

康德说：人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。

英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由

苟子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”

法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”

康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”

英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体的主观能能动性

A.环境

B.遗传

C.教育

D.社会活动

A.遗传

B.教育

C.环境

D.个体活动

A.环境因素

B.遗传因素

C.教育因素

D.个体主观能动性

A.环境

B.遗传

C.教育

D.社会活动

A.遗传

B.环境

C.教育

D.社会活动

A.遗传素质

B.环境

C.教育

D.个体主观能动性

A.遗传

B.环境

C.教育

D.主观能动性