（）提出了“体育乃是一个由儿童至成年整个发展过程的一个部分”的学说

A.英国哲学家洛克

B. 前捷克教育家夸美纽斯

C. 法国教育家顾拜旦

D. 法国起蒙思想家卢梭

A.洛克

B.卢梭

C.夸美纽斯

D.杜威

A.卢梭提出了培养全面和谐发展的人的教育思想，把教育看作由德育、智育、体育、劳动教育、美育有机联系并相互渗透的统一的整体

B.夸美纽斯崇尚自然，主张回归自然，提出了自然教育理论

C.教育即生活教育即生长等命题是由杜威提出的

D.洛克一方面强调泛智教育，主张把一切知识教给一切儿童；另一方面，又强调在选择教学内容时要注意知识的实用性

A.卢梭提出了“培养全面和谐发展的人”的教育思想, 把教育看作由德育、智育、体育、劳动教育、美育有机联系并相互渗透的统一整体

B.夸美纽斯崇尚自然, 主张回归自然, 提出了“自然教育理论”

C.“教育即生活”“教育即生长”等命题是由杜威提出的

D.洛克一方面强调泛智教育, 主张把一切知识教给一切儿童

E.另一方面, 又强调在选择教学内容时要注意知识的实用性

A.卢梭提出了培养全面和谐发展的人的教育思想，把教育看作由德育、智育、体育、劳动教育、美育有机联系并相互渗透的统一整体

B.夸美纽斯崇尚自然，主张回归自然，提出了自然教育理论

C.教育即生活教育即生长等命题是由杜威提出的

D.洛克一方面强调泛智教育，主张把一切知识教给一切儿童；另一方面，又强调在选择教学内容时要注意知识的实用性

A.物理学

B.心理学

C.生物学

D.体育学

A.物理学

B. 心理学

C. 生物学

D. 体育学

A.人怀着各种不同的需要和动机加入工作组织，但最主要的需要乃是实现其胜任感

B.由于人的需要不同，能力各异，对于不同的管理方式会有不同的反应

C.胜任感人人都有，它可能被不同人用不同的方法去满足

D.当工作性质和组织形态适当配合时，胜任感是能被满足

E.一个人在不同单位或同一单位的不同部门工作

F.当一个目标达成时，胜任感可以被继续激励起来

A.重视儿童体育、德行和智力的培养

B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

C.进行教学方法的改革

D.提出了循序渐进的原则