儿童心理学研究发现，儿童的思维发展与他们大脑的重量的发展有关，这与儿童思维的发展在这些年龄阶段均为智力加速期是一致的。因此，心理学家和教育学家都认为，早于成熟期或迟于成熟期的学习，都无助于人的发展，只有当身体的发展具有了一定的条件，才为学习一定的知识技能提供可能。这体现了（）因素对人身心发展的影响

A.组织信息

B.指导研究

C.联系环境

D.解释变化过程

A.思维准备阶段

B. 表象思维阶段

C. 感觉运动阶段

D. 抽象思维阶段

A.思维准备阶段

B.思维阶段

C.感慌运动阶段

D.抽象思维阶段

A.6～11岁

B.7、8～11岁

C.9～11岁

D.10～11岁

A．掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展

B．由一个或多个判断推出新的判断的思维过程的发展

C．新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡

D．演绎推理能力、归纳推理能力、类比推理能力的发展

A.具体形象思维—直观行动思维—抽象逻辑思维

B.直观行动思维—抽象逻辑思维—具体形象思维

C.直观行动思维—具体形象思维—抽象逻辑思维

D.抽象逻辑思维—具体形象思维—直观行动思维

A.语言功能协调发展

B.语用技能快速发展

C.自由想象最早在游戏中的出现,标志着儿童的创造力开始萌芽。

D.儿童在游戏中的以物代物是象征性思维出现的主要标志。

A.游戏是儿童发展的窗口，反映儿童的认知发展

B.游戏巩固了发展

C.游戏导致发展

D.游戏阻碍了发展

A.读写训练

B.思维训练

C.人际交往训练

D.性心理教育

E.感觉整合训练