该案例给我们的启示有（）

A.课堂教学秩序的维护需要教育机智

B.维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价

C.教师应该了解学生的心理特征，才能更好地处理师生关系

D.纪律只是手段，维护学生的学习积极性，提高学习效果才是目的

E.教师权威比课堂气氛、学生心灵更重要

A.教师教育学生，应有爱心、耐心、信心

B.对学生的批评和处分，只能作为辅助手段

C.教师处理课堂偶发事件，应冷静、沉着、慎重

D.师生之间的心理关系除了有认知关系，还存在情感关系

E.两位教师教育学生的方式截然不同，这是由于他们的教师观有差异

A.孩子是有个体差异的

B.教育要尊重个体差异

C.教育要完全适应学生

D.教育要注重因材施教

A.了解和研究学生

B.教育个别学生

C.组建班集体

D.评定学生操行

A.故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的

B.体罚学生，经教育不改的

C.从事有偿家教的

D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

A.确定班集体的发展目标

B.建立班集体的核心队伍

C.建立班集体的正常秩序

D.组织形式多样的教育活动

A.教师、学生、班级

B.教育者、受教育者、教育目标

C.教育者、受教育者、教育媒介

D.教师、学生、教材

A.故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的

B.体罚学生，经教育不改的

C.品行不良，影响恶劣的

D.侮辱学生，影响恶劣的

A.受课程计划和学科课程标准规范的

B.有目的、有计划、有组织进行的

C.师生共同参与的

D.学生自愿参与

A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

B.体罚学生，经教育不改的

C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

D.不关心集体的