一位朋友邀请我去参加她的生日聚会，可是任何一位来宾我都不认识，我还是会很想去（）

A.借故拒绝,告诉他（她）说你已经有约

B.同意,并愿意早去一会儿帮助他（她）筹备生日会

C.非常乐意地同意,借机去认识很多新朋友

D.找借口暂缓回复,视情况再决定

A.与商业伙伴走得过近，会影响商业谈判，近期最好不要参加他的私人聚会

B.这是很好的扩大人际圈子的机会，非常乐意借机多认识一些人

C.为了维持良好的商业合作关系，可以牺牲私人时间去为他捧场

D.因自己已有安排，委婉拒绝商业伙伴的邀请

A.与商业伙伴走得过近，会影响商业谈判，近期最好不要参加他的私人聚会

B.这是很好的扩大人际圈子的机会，非常乐意借机多认识一些人

C.为了维持良好的商业合作关系，可以牺牲私人时间去为他捧场

D.因自己已有安排，委婉拒绝商业伙伴的邀请

会。面对学生的邀请,我思考了很久:“学生邀请我,说明他们把我当朋友,是对我的信任。去参加,他们肯定很高兴,可是,这样会不会引发学生的攀比、浪费 拒绝学生不会让他们伤心 ”反复思考之后,我决定利用这个机会,引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部,组织了“18岁,我们成人啦”主题班会课。在班会上,全体学生给“小寿星”们进行了简朴的庆祝,而后我引导学生们构想十年之后自己的生活。学生们畅所欲言,有的说要做科学家,有的说要做企业家,有的说要和家人一起过幸福的生活。我跟学生们分享了自己读大学,工作以来的经历,启发学生认识到要实现梦想,不仅要好好学习,还要积极锻炼身体,提高人际交往和社会适应能力。这次活动之后,学生们的学习劲头更足了,师生关系更融治了 “小寿星”们把原本计划请容的钱凑起来,买了一台饮水机放在教室里,给大家带来了方便,本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间,看到效果后,也纷纷效仿开展了类似的活动。 问题:请从教师职业理念的角度,分析材料中“我”的教育行为。 （）

生日聚会。 面对学生的邀请,我思考了很久,“学生邀请我,说明他们把我当朋友,是对我的信任,去参加,他们肯定很高兴,可是,这样会不会引发学生们的攀比、浪费 拒绝学生,会不会让他们伤心 ” 反复思考之后,我决定利用这个机会引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部,组织了“18岁,我们成人啦”主题班会课。在班会上,全体同学给“小寿星”们进行了简朴的庆祝,而后我引导学生们构想十年之后自己的生活。同学们畅所欲言,有的说要做科学家,有的说要做企业家,有的说要和家人一起过幸福的生活。我跟同学们分享了自己读大学、工作以来的经历,启发学生认识到要想实现梦想,不仅要好好学习,还要积极锻炼身体,提高人际交往和社会适应能力。 这次活动之后,学生们的学习劲头更足了,师生关系更融洽了。“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来,买了一台饮水机放到教室里,给大家带来了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间,看到效果后,也纷纷效仿开展了类似的活动。 问题:请从职业理念的角度,分析材料中“我”的教育行为

A.友谊需要信任和忠诚，能帮就帮一把

B.友谊不能没有原则，不能不加分辨地为朋友做任何事

C.友谊是平等、双向的，赵丽也会在你需要的时候帮助你的

D.友谊是一种亲密的关系，在朋友需要的时候拒绝朋友会伤害友谊

A.不喜欢

B.不一定

C.不高兴

D.不同意

A.是的，我很想去，但是没有空，所以我把她的邀请拒绝了

B.是的，我会参加，并且把准备好的礼物送给她

C.是的，我要去商场，之前我把一个很喜欢的礼物看见了

A．果断去

B．考虑很久后去

C．考虑很久后不去

D．果断不去