全面理解三维目标理解正确的是（）

A.基于全面发展观的教学目标设计，要按照科学素养的三维目标来重新构建教学目标

B.知识与技能目标只是三维目标之一，应注意挖掘化学知识中所蕴涵的科学方法以及情感态度与价值观要素

C.三个维度目标之间应有机结合，融为一体

D.科学素养的全面发展指的是学生在知识与技能过程与方法和情感·态度·价值观三个方面都得到和谐发展

A.教学中需要兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”

B.“三维目标”主要是从课程层面来阐述的，课堂教学目标不能机械套用

C.每节课的教学目标都按照“三维目标”来确定，是一种片面的做法

D.长期性的、累积性的、内隐性的课程目标不能作为一节课的目标

A.教学中需要兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”

B.“三维目标”主要是从课程层面来阐述的，课堂教学目标不能机械套用

C.每节课的教学目标都按照“三维目标”来确定，是一种片面的做法

D.长期性的、累积性的、内隐性的课程目标不能作为一节课的目标

A.三维重现教学、激发兴趣、情景教学、游戏教学、充分理解与运用、明确教学目标

B.明确教学目标、激发兴趣、情景教学、游戏教学、充分理解与运用、三维重现教学

C.三维重现教学、明确教学目标、激发兴趣、情景教学、游戏教学、充分理解与运用

D.明确教学目标、、情景教学、游戏教学、充分理解与运用、激发兴趣、三维重现教学

A.三个维度指的是三种类型的目标

B.三维目标是相互独立的

C.教学中是一维目标实现了再去落实另一目标

D.在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观

A.了解、经历（感受）

B.了解、反应（认同）

C.理解、反应（认同）

D.理解、领悟（内化）

A.理解与掌握

B.过程与方法

C.科学与探究

D.继承与发展

教师的教育性知识主要包括两方面，分别是理解“三维”教育目标和深刻认识“学习”的本质。()