教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（）

A.扇贝效应

B.南风效应

C.罗森塔尔效应

D.巴纳姆效应

A."学生意识"就是教学中要关注学生的发展，注重培养学生的学习兴趣。

B.教师应理解和鼓励学生的表现意识、期望意识、成功意识，要经常让学生担当角色，参与表演。

C.教师要让学生在活动中学习，在学习中活动，在实践中思考。

D.学生意识虽然可以促进每个学生良好个性的自主发展，但不涉及培养他们尊重他人与他人合作的意识和能力。

A.教师、学生、学习目标和学习媒体

B.教师、学生、学习内容和学习过程

C.教师、学生、学习内容和教学过程

D.教师、学生、学习内容和学习媒体

A.教学效能感

B.教育机智

C.领导方式

D.教学风格

A.效能感高的教师能够促进学生成就的提高

B.效能感高的教师在工作中常常感到苦恼

C.效能感低的教师会更主动地调整自己的教育行为

D.效能感高的教师相信自己的教学活动能使学生成长

A.场独立型更有助于学习

B.场依存型有利于接受新知识

C.不同风格的学生各有优势

D.任何心理特点可以通过学校教育塑造

E.可以设计不同风格的教学内容和组织形式

A.迁移

B.量化

C.引用

D.启发

A.减轻了教师教学负担

B.拓展了学生学习资源

C.加重了学生学习负担

D.促进了教师专业发展

A.学生的“学”

B.教师的“主导”作用

C.“学教并重”

D.自主学习设计

A.诊断功能

B.反馈功能

C.导向功能

D.检验功能