在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。这表达的教育目的的价值取向是（）

A.主张教育目的要从社会需要出发，注意教育的社会价值

B.主张教育目的是培养合格公民和社会成员

C.代表人物有孟子、柏拉图、涂尔干

D.认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值

A.教育的无目的论

B.神学的教育目的论

C.社会本位的教育目的论

D.个人本位的教育目的论

A.个人只是教育加工的原料，个人的发展必须服从社会需要

B.教育的目的，在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续

C.社会价值高于个人价值，个人的存在和发展依赖并属于社会

D.评价教育的价值，只能以其对社会的效益来衡量

A.社会本位论

B.个人本位论

C.政治本位论

D.宗教本位论

A.教育要坚持社会本位的价值取向

B.教育目的的确定不应从个人出发

C.教育要充分考虑社会发展的需要

D.教育要为社会生活做准备

A.教育准备生活说

B.教育适应生活说

C.教育超越生活说

D.教育改造生活说

A.个人本位论

B.文化本位论

C.社会本位论

D.科学本位论

A.个人本位论

B.社会本位论

C.形式教育论

D.实质教育论

A.教育要坚持社会本位的价值取向

B.就要充分考虑的社会发展的需要

C.教育目的的确立，不应从个人出发

D.教育要为社会生活做准备

A.社会效益论思想

B.教育无目的论思想

C.社会本位论思想

D.个人本位论思想